您的位置 > ??提出构建“发泄墙”南京的中华中学陶主任向记者言明初衷：老师们察觉到现在有不少学生压力太大，或是遇到挫折不知道该怎样对待。为了让学生有一个发泄的渠道，让学生自我平衡、自我调节，学校便想到建立这样一块“发泄墙”。陶主任还说，“发泄墙”只是给有发泄需要的同学提供一个合法的发泄场所，这也是学校理解学生的一种做法。（《江南时报》）
“发泄墙”――教育的良性通道
??我认为这种做法切合学生需要，是一种创造性教育探索。
??首先，这是对当今家庭教育、学校教育僵化教育方式的挑战和突破。面对中学生存在的问题，社会、家长、老师习惯于用强制性的说服、批评教育，面孔威严，死气沉沉。只是一味的急风暴雨式的“批评加检查”，没有将学生当作平等交流对象，更少有和风细雨和润物细无声，造成学生有心里话不敢给大人说，只有写到日记里或者网友聊天中。这与以人为本的教育理念是不符合的。现在，有了“发泄墙”这片园地，孤独的孩子们终于有了心灵的跑马场，尽情发泄潜藏的不满和委屈。
??第二，这是由于当今学生心理成长的需要。当今的孩子并不幸福，父母期望值过高，学校课业繁重，竞争激烈，使得学生精神压力越来越大。学生成了考试机器。在人际关系中，教师对学生不理解，过多干涉学生业余生活和正常交往，会引起困惑烦恼；同学关系中，因处理不好朋友关系而苦恼；与父母关系中，因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，家庭关系不和给学生造成心灵伤害；情感问题中，第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟，对异性充满好奇与向往，出现困惑。面对学生如此复杂的心理状况，学校教育应该开展的心理健康教育课程远远滞后，长此以往，会严重影响看学生的心理健康。现在，借助“发泄墙”，让学生转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒，做好心理调节，防患于未然，将教育措施真正归结到了人性化层面。(耿银平)??
以心理问题为突破口具有引领性
??心理问题在当今的中学生群体乃至大学生群体中日益凸显，已成为制约青少年学生德育和智育发展的瓶颈问题。这当然有学生成长环境的影响，也和家庭独生子女群体成为高中教育绝对主体的现状有关。面对这样的状况，学校德育工作选择心理问题的解决作为突破口，无疑是有效而且具有引领性的。
??心理健康教育和社区教育，是当今学校德育工作寻求突破的两大阵地。前者将要解决的是个体的发展基础和动力问题，后者将要解决的是个体的发展环境和德育资源问题。(书德)
把“发泄教育”落到实处
??我国目前初中生心理不健康的约为１５％，高中生约为１９％，主要来自心理障碍、学习压力、交往压力等方面。如何解决这个问题至今没有引起足够的重视。专家的研究与呼吁往往就只是“呼吁”，教育对发泄关注得很少，“发泄教育”至今仍然处在起步阶段。
??万物有吸收也有排泄，心理问题也是一样。学校逼、家长逼、社会逼。中学生处在朝气蓬勃的成长时期，吸收得很多，而发泄得很少，特别是他们吸收“不快乐”的东西太多。师长们难得真正理解其内心需要，学生没有发泄的对象，一发泄可能就是错。的确如此，目前的家庭教育与学校教育，没有让“发泄”成为人的成长过程中的必需。
??中华学校建立“发泄墙”，就通过实物将“发泄教育”落到实处，提供了“合法”的发泄渠道，使压力与释放成为正比。在得到发泄后，以较好的状态去面对紧张的学习生活。这样搞“发泄教育”实在难得，笔者也是跟着大部分人一样，鼓掌叫好。（闵镜品）
众说纷纭一：治标不治本
??首先，能帮助青少年缓解压力的方法有不少。
??其次，发泄墙缓解压力这是一种坏习惯，用一种坏习惯来缓解痛苦，无疑是以毒攻毒。
??再次，也是最关键的一点，近年来导致青少年压力大增的根本原因，绝对不是因为没建造这个发泄墙。用发泄墙这种方式来达到缓解目的，就算真的达到了，而且破天荒地没有副作用，充其量也就是治标不治本，本一直不治，时间长了，最后必定是连治标也无能为力。
??综上所述，我个人认为目前的教育工作者应该从问题的源头入手，在这个前提下，再结合治标方法，来个标本兼治。（张文）
众说纷纭二：有利疏理心情
??出现“发泄墙”有一定的道理，有存在的合理性。从心理看，学校的这种做法很好，因为在压力越来越大的今天，怎样帮助孩子疏通，让他们把该说的该做的，说出来做出来，打开学生宣泄的渠道，让孩子得到心灵的宣泄。通过“发泄墙”来缓解疏导学生心底的愤懑，这样更有利于学生